马立平课程介绍

马立平教材介绍

吴剑雄 

在全球中文热方兴未艾的大好形势下,各类中文学校像雨后春笋一样相继涌现,各种教材,教学资料,教学法也应运而生,呈现出一派欣欣向荣、繁花竟放的景象。在这众多的教材当中,马立平教材以其鲜明的特点和行之有效的教学效果在北美中文教育界赢得了师生、家长和专家等的交相赞誉。

马立平教材是加州斯坦福中文学校马立平博士从1994年开始研究开发,经历了十几年的实践和改进,至今已经完成了27册的编写发行,计划于2008年完成全部30册的编写发行。马立平教材最大的特点是它紧紧抓住了第一代海外华裔青少年的特点,根据编者本身丰富的海外中文教学经验而编写,是一套为这个特殊群体量身定做的教材。马立平教材采取的是直接认字法,即先认字后学拼音,在认字和写字的关系上,强调先认后写,多认少写,在阅读和写作的关系上,强调先读后写,致力于迅速提高学生的中文阅读能力,在这基础上进一步训练和提高学生的中文写作能力。

马立平教材分四个大的阶段。第一阶段,1-4 年级为集中识字阶段。在这一阶段里,学生在自然有趣的语言环境中,学习儿歌和散文,通过高频复现的方法,认识将近1500常用汉字,并达到较强的阅读理解能力。第二阶段,5年级为集中阅读阶段。在这一阶段,学生将进行“大运动量”的阅读练习,通过阅读简写版的西游记,进一步巩固和提高学生的阅读能力,并增加学生中文学习的成就感。在这一阶段,学生还要学习用电脑输入汉字和查字典,为下一阶段的写作练习做准备,也为以后的AP考试做准备。 第三阶段,6-7年级为实用中文和写作训练阶段。在这一阶段中,学生将学习海外生活中文,海外中文报刊常用字等,并进行各种类型的写作练习。第四阶段,8-10年级为中国文学和文化巡礼阶段。在这一阶段,学生将学习中国文学知识和文学欣赏,学习中国传统文化和思想的精华,并同时为中文AP考试做准备。 学完十年后,学生将可认识2794个汉字,具有较高的中文阅读和写作能力,并对中国传统的文化和思想有较全面的理解。如家长想进一步了解马立平教材的情况,可登陆斯坦福中文学校的网站(http://mychineseschool.com/index.php)


马立平其人其事- 再谈马立平教材

吴剑雄

上次向大家介绍了马立平教材以后,不少家长很感兴趣,被这套教材鲜明的特点所吸引。虽然马立平目前在明州的知名度还不是很高,但她在美国东西两岸中文教育界却早已是家喻户晓,是一个响当当的名字,很多中文学校的家长都强烈要求学校开马立平教材实验班。是什么原因使马立平教材这么吃香呢?原因就是马立平教材本身的显著的实践效果,和家长之间口耳相传的口碑。笔者在1997年在休斯顿参加全美中文学校年会时见过马立平博士一面,当时她的教材才刚问世不久,拿到协会年会给大家做介绍。马立平是一个很谦逊平和的学者,从一开始到现在都没有为自己的教材做过广告宣传,但她的教材却连同她自己的名字一起越来越火,这是她和她先生夏建丰所始料不及的。

马立平生于50年代,文化大革命的时候作为“知识青年”到江西一个小山村插队落户,当过民办小学的教师和校长。文革后考取华东师范大学教育系研究生,后到美国留学,获斯坦福大学课程设计专业教育学博士。1994年,马立平创办斯坦福中文学校,结合中国传统语文教学法和现代课程理论,编写研发海外儿童中文教材,进行“直接认字教学法”的教学实验。说起编写教材,马力平坦言是从教自己女儿开始的,当时她苦于找不到一套合适的教材,于是她下决心编一套适合海外中国移民家庭子女学习中文用的教材,她抱着“一定要让学生有学习兴趣并真正学有所成”的理念,参考了无数书籍教材,并通过多年的中文教学实践不断完善和修改,在先生夏建丰的大力支持下,历时十余年才完成了这个巨大的工程,这套教材里面包含了她们夫妇俩极大的心血和智慧。

马立平创办的斯坦福中文学校位于加州硅谷,是高科技人才聚居的地方。她的学校从刚开始的9个学生发展到现在的1600多学生,这个发展过程本身就说明了马立平教材和与其相应的教学法是成功的,是为家长普遍肯定的。许多学习马立平教材的学生,到中国后经过一两个月的适应就能跟上国内同年级的中文班,这是很了不起的成就,因为这些孩子在美国只是周末学习两个小时的中文。明华MCA实验学校在今年上半年开办了明州的第一个马立平教材实验班,取得了很好的效果。说起来,这个实验班的成立还源于几个家长的积极推动,其中有一个家长是因为她自己的亲身经历而认准了马立平教材,并锲而不舍。故事是这样的,她的一个朋友有两个孩子,原来的中文水平不如她自己的孩子。后来她的朋友一家迁居到了新泽西州。两年后有一个机会两家重聚,她惊奇地发现她朋友的两个孩子的中文水平已经突飞猛进,能读书看报,而自己的孩子已经是自叹不如了。一问之下才知道他们用的是马立平教材。在现实生活中就是因为有了许许多多这种成功的故事才使得马立平教材的名声不胫而走,享有盛誉。

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